Vorträge

• Bakenhus, S. (2024). Virtual Reality (VR) im Sachunterricht: Sichtweisen und Umsetzungsmöglichkeiten. Im Rahmen des Interdisziplinären Kolloquiums zur Lehrer:innenbildung: Perspektiven der Didaktik.  Universität Greifswald, 11.06.24.

• Bakenhus, S. (2024). Präkonzepte von Grundschulkindern zur Frühen Neuzeit - Kinderzeichnungen als Analyseinstrument. Forschungskolloquium der Mitarbeitenden im Grundschullehramt der Universität Greifswald im Sommersemester 2024, 24.04.24.

• Bakenhus, S. (eingereicht). „So stell‘ ich mir einen Piraten vor“ – Erfassung von Schülervorstellungen zur Frühen Neuzeit anhand von Zeichnungen. Vortrag auf GDSU-Jahrestagung in Hannover (7.-9.3.24). 

• Bakenhus, S., Franz, E.-K., Thurn, A. (angenommen). HiPepro: Lehramtsstudierende für die historische Perspektive im Sachunterricht professionalisieren – Bestandsaufnahme durch eine Fragebogenstudie. Vortrag zur 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe in Siegen, "Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded”, 27.-29.09.2023.

• Bakenhus, S. (2023). Prize Papers in primary Education. Presented at the project conference: Prize Papers in Education with Project Director Prof. Dr. Freist and Prof. Pamela Maseko (Executive Dean of the Faculty of Humanities) Nelson Mandela University in the Eastern Cape Province of South Africa on 30.06.2023, Oldenburg.  

• Bakenhus, S. (2023). Prize Papers als Quellenmaterial für den Sachunterricht? – Schülervorstellungen zur Frühen Neuzeit und Materialerprobung. Vortrag zur 32. GDSU Tagung in Salzburg, "In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht", 23.02.2023.

• Bakenhus, S., Arndt, N., Holzapfel, M. & Brückmann, M. (2023). Schloss Evenburg als außerschulischer virtueller Lernort?! - Erprobung eines Seminarkonzepts. Vortrag zur 32. Jahrestagung der Gesellschaft der Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) in Salzburg, "In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht", 23.02.2023.

• Bakenhus, S., Marquardt, F. (angenommen). Digital sources in science education for elementary school students. Vortrag zur 2022 Annual Conference in Exeter (UK),  "Histories of Education as Curation: Methods, Interpretations and Technologies in an Age of Global Upheaval" ausgerichtet durch die History of Education Society (HES). 18.-20.11.2022.

• Bakenhus, S. (2022). Projektvorstellung: Quellenarbeit im Sachunterricht (QuaSU). Abstract zur Teilnahme an der Nachwuchstagung im Rahmen der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Regensburg am 19./20.9.22 (passive Teilnahme).

• Holzapfel, M. A., Bakenhus, S., Arndt, N. & Brückmann, M. (2022). Einstellungen und Werthaltungen von Sachunterrichtsstudierenden zu Schülervorstellungen und -vorerfahrungen zum Lernen mit iVR. Gehalten auf der 31. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) Tagungsthema: Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht, Universität zu Köln am 11.03.2022, digital.

• Bakenhus, S., Wernke, S. & Zierer, K. (2016). Planungsaspekte erfahrener Lehrkräfte (PerLe) - eine empirische Untersuchung. Gehalten im Rahmen des Forschungssymposiums "Die Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!" Carl Friedrich von Siemens Stiftung München am 25./26.04.2016.

• Bakenhus, S. & Wernke, S. (2014). Leitung des Fachforums Sitzen geblieben - und jetzt alles noch einmal? zum Hauptvortrag "Hattie für gestresste Lehrer" von K. Zierer im Rahmen des Schulkongresses 2014 des Landes Mecklenburg-Vorpommerns, Universität Rostock am 13.12.2014.

Moderation

• Bakenhus, S. (2022). Moderation einer Vortragsschiene. Einzelbeiträge 22 (E22): Mitbestimmung in Schule und Unterricht im Rahmen der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe mit dem Tagungsthema „Nachhaltige Bildung in der Grundschule”, Regensburg am 21.9.22.

Poster

• Immersive Virtual Reality im Sachunterricht: Von Studierendenvorstellung zur theoretischen Umsetzung gemeinsam mit Arndt, N., Holzapfel, M. und Brückmann, M. zum Workshop vom IZfB der Universität Duisburg Essen mit dem Lehrstuhl Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schule und Kulturelle Transformation der Universität Frankfurt organisierten Forschungsworkshop „Immersionserleben und die Erweiterung von Realität am Learning Lab”, Essen (09.12.2022).

• Immersive VR in elementary science education: from student conceptions to theoretical implementation. Gemeinsam mit Arndt, N., Holzapfel, M. und Brückmann, M. zur Tagung der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) SIG 11, Oldenburg (23.6.2022).

• Planungsaspekte erfahrener Lehrkräfte (PerLe) - eine empirische Untersuchung (Pilotierung) im Rahmen des DGfE-Kongresses in Kassel (14.-16.03.2016).

• Planning Aspects of Experienced Teachers im Rahmen der Tagung "Second Sino-German Didactics Dialogue" in Oldenburg (13.-15.11.2015).

• Planungsaspekte erfahrener Lehrkräfte (PerLe). Eine qualitative Studie - die Pilotierung im Rahmen des Doktorandentages der Graduiertenschule für Gesellschafts- und Geisteswissenschaften (3GO) in Oldenburg (28.10.2015).

Arbeitsschwerpunkte:

• Historisches Lernen in der Grundschule
• Lernen mit immersiver Realität (AR/VR)
• Quellen und außerschulische Lernorte in der Grundschule
• Digitalisierung im Sachunterricht/Medienbildung
• Unterrichtsplanungen von (angehenden) Lehrkräften
• Lehrerprofessionalität

Forschungsprojekte:

• QuaSU: Quellenarbeit im Sachunterricht in Kooperation mit dem Prize Papers Project

• HiPepro: Lehramtsstudierende für die historische Perspektive im Sachunterricht professionalisieren 

• VRiS: Lernen mit immersive Virtual Reality im Sachunterricht 

Kooperationspartner:

Das Prize Papers Project beforscht und digitalisiert das Kapergut von rund 30.000 Schiffseroberungen aus der Epoche der Frühen Neuzeit. Das Material aus dem Londoner Nationalarchiv beinhaltet Schiffspapiere, Warenlisten, private Briefe, Tagebücher, medizinische Abhandlungen, Noten und vieles mehr. Stimmen von Männern, Frauen und Kindern aus verschiedensten sozialen und räumlichen Kontexten, die 250 Jahre ungehört blieben, geben Einblicke in Netzwerke und Alltagsroutinen einer globalen, frühmodernen Welt.