Methoden für die Sicherung

1. Prezi

Prezi ist ein digitales Präsentationstool, mit dem Inhalte durch animierte und visuell strukturierte Präsentationen anschaulich dargestellt werden können.
Ablauf: Die Schüler*innen erstellen zu einem Thema eine Präsentation in Prezi. Dabei strukturieren sie ihre Inhalte und ordnen sie visuell an. Anschließend präsentieren sie ihre Ergebnisse vor der Klasse. Die wichtigsten Erkenntnisse werden gemeinsam zusammengefasst und gesichert.
Besonderheiten bzw. Stolpersteine: Die Gestaltungsmöglichkeiten können schnell vom Inhalt ablenken. Deshalb sollten klare Kriterien für Inhalt und Struktur vorgegeben werden. Außerdem ist eine kurze technische Einführung hilfreich.
Beispiel: Im Geschichtsunterricht präsentieren Schüler*innen ihre Ergebnisse zur Französischen Revolution mithilfe einer Prezi-Präsentation.

2. Genially Education

Genially Education ist ein digitales Tool zur Erstellung interaktiver Inhalte wie Quizze, Präsentationen oder Lernspiele zur Sicherung von Unterrichtsinhalten.
Ablauf: Die Lehrkraft oder die Schüler*innen erstellen interaktive Materialien, beispielsweise ein Quiz oder eine Präsentation. Die Klasse bearbeitet die Aufgaben gemeinsam oder in Gruppen. Anschließend werden die Ergebnisse besprochen und wichtige Inhalte wiederholt.
Besonderheiten bzw. Stolpersteine: Die Methode motiviert durch Interaktivität, erfordert jedoch eine stabile Internetverbindung und eine kurze Einführung in das Tool.
Beispiel: Zum Abschluss einer Unterrichtseinheit erstellen Schüler*innen ein Quiz zu den wichtigsten Begriffen eines Themas, das anschließend gemeinsam gespielt wird.

3. Blitzlicht

Das Blitzlicht ist eine kurze Feedbackmethode, bei der Lernende spontan ihre Gedanken oder Eindrücke äußern.
Ablauf: Die Lehrkraft stellt eine kurze Frage zum Unterricht oder zum Thema. Die Schüler*innen äußern nacheinander in ein bis zwei Sätzen ihre Meinung oder ihr Verständnis. Die Aussagen werden nicht kommentiert, sondern gesammelt.
Besonderheiten bzw. Stolpersteine: Die Beiträge sollten kurz bleiben, damit viele Lernende zu Wort kommen. Außerdem ist es wichtig, dass alle Meinungen respektiert werden.
Beispiel: Zum Stundenabschluss beantworten Schüler*innen die Frage: „Was habe ich heute Neues gelernt?“

4. Ampel

Die Ampelmethode ist eine schnelle Feedbackmethode, bei der Lernende ihren Lernstand oder ihr Verständnis mithilfe von Farben ausdrücken.
Ablauf: Die Schüler*innen erhalten rote, gelbe und grüne Karten. Auf eine Frage der Lehrkraft zeigen sie eine Karte: Grün bedeutet „verstanden“, Gelb „teilweise verstanden“ und Rot „nicht verstanden“. Die Lehrkraft kann anschließend auf Schwierigkeiten eingehen.
Besonderheiten bzw. Stolpersteine: Die Methode liefert nur ein kurzes Stimmungsbild. Deshalb sollte bei vielen gelben oder roten Karten nachgefragt werden, wo genau Probleme bestehen.
Beispiel: Nach einer Präsentation zeigen Schüler*innen mit Karten, wie gut sie die Inhalte verstanden haben.

5. Zielscheibe

Die Zielscheibenmethode ist eine visuelle Feedbackmethode zur Bewertung verschiedener Aspekte einer Unterrichtsstunde oder Präsentation.
Ablauf: Die Lehrkraft erstellt eine Zielscheibe mit verschiedenen Kategorien. Die Schüler*innen setzen ein Kreuz auf der Zielscheibe. Je näher das Kreuz an der Mitte liegt, desto positiver wird der jeweilige Aspekt bewertet. Anschließend werden die Ergebnisse gemeinsam ausgewertet.
Besonderheiten bzw. Stolpersteine: Die Kategorien sollten klar formuliert sein. Zudem sollte genügend Zeit für eine kurze Auswertung eingeplant werden.
Beispiel: Die Schüler*innen bewerten Verständlichkeit, Arbeitsklima und Methoden einer Unterrichtsstunde mithilfe der Zielscheibe.

6. Padlet

Padlet ist eine digitale Pinnwand, auf der Lernende Inhalte gemeinsam sammeln und strukturieren können.
Ablauf: Die Lehrkraft erstellt ein Padlet zu einem Thema. Die Schüler*innen posten dort ihre Ergebnisse, Ideen oder Materialien. Diese werden anschließend gemeinsam betrachtet, geordnet und besprochen.
Besonderheiten bzw. Stolpersteine: Es sollte darauf geachtet werden, dass die Beiträge übersichtlich bleiben. Außerdem ist eine klare Struktur des Padlets hilfreich.
Beispiel: Zur Klausurvorbereitung sammeln Schüler*innen wichtige Begriffe, Zusammenfassungen und Links auf einem gemeinsamen Padlet.

7. Model UN

Model UN ist eine simulationsbasierte Debattenmethode, bei der Lernende verschiedene Länder oder Positionen vertreten und gemeinsam über eine Problemfrage diskutieren.
Ablauf: Debatte zu einer Problemfrage mit verschiedenen Schwerpunkten. Die Schüler*innen erarbeiten in Gruppen ihre Debatte aus und gehen dann in neuen Gruppen, um die Diskussion zu führen. Es gibt auch ein*e Moderator*in, der/die die Diskussion moderiert.
Beispiel: Die Schüler*innen bekommen im Englischunterricht folgende Problemfrage zu bearbeiten: "Should school uniforms be mandatory in every school?" Dabei schauen sie sich Korea, Australien, USA und Indien an. Die Klasse wird in fünf 4er Gruppen (pro Gruppe ein Land) geteilt und erarbeiten die Frage aus. Die fünfte Gruppe bereitet sich für das Moderieren vor (z.B. Einleitung, passende Übergänge zwischen den Teilnehmern und Formulieren von provokanten Fragen). Anschließend werden neue Gruppen (= jeweils ein Moderator, Korea, Australien, USA und Indien) gebildet, in denen die Diskussionen geführt werden.