Das Projekt "Studieneingangsphase", gefördert vom Land Mecklenburg-Vorpommern, zielt darauf ab, das Studienerlebnis für Studienanfänger*innen an der Universität Greifswald zu optimieren und den Studienerfolg langfristig zu steigern. Das Projekt ist am Institut für Erziehungswissenschaft angesiedelt und entwickelt dynamisch Formate, um den Studienstart und den Studienverlauf von Lehramtsstudierenden zu erleichtern. Ein weiteres Ziel ist es, zukünftige Lehrer*innen ideal auf ihren Beruf vorzubereiten und sie frühzeitig in die direkte Arbeit mit Schüler*innen in Greifswald und Mecklenburg/Vorpommern einzubinden.

Ein Kernaspekt der Studieneingangsphase ist der Peer-Support. Bei diesem Ansatz interagieren erfahrene Lehramtsstudierende aus höheren Semestern, die als "Peer-Mentor*innen" bezeichnet werden, mit den Erstsemester*innen. Diese Mentor*innen werden kontinuierlich durch Reflexion, Supervision und Schulung durch die Verantwortlichen des Projekts unterstützt.

Folgende Formate und Aufgaben sind Teil der Studieneingangsphase:

• Pre-Talk: Orientierung vor Studiumsstart mehr Information
• Studienplaner: Orientierung für das erste und zweite Semester mehr Information
• Workshops in der Erstsemesterwoche: Qualifikation für den Studieneinstieg mehr Information
• Social-Media: Peer-Support und dynamische Begleitung mehr Information

Und sonst noch:

• Praxisblockseminare
• Alles inklusive! Eine ganze Schule wird übernommen: Schule machen
• Semesterbegleitende Workshops zu Brennpunktthemen
• Individueller Austausch mit Peer-Mentor*innen (Peer-Talk)
• Unterstützung zur Selbstreflexion in Bezug auf "Teaching-Skills" mittels Potentialanalyse
• Jährliche Zukunftswerkstatt der Peer-Mentor*innen
• Erreichbarkeit und Informationsfluss über Social Media: Instagram
• Newsletter an die Erstsemestler*innen
• Umfragen zur Identifizierung von Brennpunktthemen innerhalb des ersten udn zweiten Semesters

Auszeichnung des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft 2023
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Schweder, S. (2025). Studieneingangsphase für Lehramtsstudierende an der Universität Greifswald. In Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft (Hrsg.), Ideen, die Schule machen sollten: Hochschulperlen der Lehrkräftebildung – Learnings und Herausforderungen. Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft. https://doi.org/10.5281/zenodo.15783244