Joachim Köhler

Wuntke, L. & Köhler, J. (2025). Multifamilienarbeit im Bildungsbereich in Deutschland. Formate und Evaluationen. Vortrag Klausurtagung der Schulpsychologie Vorpommern-Greifswald. 22.07.2025

Köhler, J. (2024). Kategorien der Professionskonstruktion von Lehrkräften am Beispiel des Familienklassenzimmers - ein Zwischenstand. Forschungskolloquium der Mitarbeitenden im Grundschullehramt Sommersemester 2024. 19.06.2024

Köhler, J. (2023): Construction of professionalism and subjective attribution of effects by professionals in the family classroom in Mecklenburg-Western Pomerania. Posterpräsentation auf der Tagung der IARLD in Gainsville, 25.-26.10.2023

Köhler, J. (2023): Wie sehen Fachkräfte das Familienklassenzimmer in Mecklenburg-Vorpommern - und wie sehen sie sich? Vortrag auf der Tagung der BAG MFT in Potsdam, 07.-09.09.2023

Köhler, J. (2023): Selbstkonstruktion von Professionalität und subjektive Wirkungszuschreibungen durch Fachkräfte im Familienklassenzimmer in Mecklenburg-Vorpommern. Posterpräsentation auf der Tagung der AESF in Gratz, 05.-06.05.2023

Köhler, J. (2022): Qualitative Evaluation des Familienklassenzimmers in Mecklenburg-Vorpommern. Vortrag auf der Tagung der AESF in Hannover, 20.-21.05.2022

McGregor, E., Köhler, J., & Wuntke, L. V. (in Vorbereitung). Reinforcement learning from a child’s perspective – An interview study with 19 primary school pupils [Unveröffentlichtes Manuskript].

Bodenstedt, E., Köhler, J., & Wuntke, L. V. (eingereicht). Emotionsregulation im Familienklassenzimmer [Unveröffentlichtes Manuskript].

Köhler, J. (eingereicht). Berufung auf Konsens. Zur diskursiven Funktion des Beutelsbacher Konsenses [Unveröffentlichtes Manuskript].

Henking, T., Köhler, J., & Holzapfel, M. A. (2026). Multiprofessionelle Förderung demokratischer Bildung und Partizipation in der Grundschule. In S. Kolbe (Hrsg.), Rechtsextreme Ideologien und Soziale Arbeit: Demokratiegefährdung, Praxisverantwortung, politische Bildung. Barbara Budrich.

Köhler, J., & Wuntke, L. V. (2026). Familien lernen von Familien – Lernen durch Lehren in der Familienklasse. In S. Kolbe & J.-P. Martin (Hrsg.), Lernen durch Lehren – Interdisziplinäre Perspektiven aus Forschung und Praxis (S. 128–137). Beltz Juventa.

Frietzsche, M., & Köhler, J. (2026). Gemeinsam für gute Soziale Arbeit? Arbeitskämpfe als Kämpfe um Anerkennung der gesellschaftlichen Verantwortung Sozialer Arbeit. In K. Goetze & J. Westerheide (Hrsg.), Ohnmächtige Arbeitskämpfe in der Sozialen Arbeit? – Beschäftigungsbedingungen, Mobilisierbarkeit und gesellschaftliche Funktion (S. 48–56). Beltz Juventa.

Wuntke, L. V., Köhler, J., & Mahlau, K. (2025). Multi-family groups in schools – A systemic approach to support students at risk. In X. Liu (Hrsg.), Academic achievement – Perspectives of students, teachers, and institutions. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.1009445

Wuntke, L. V., & Köhler, J. (2025). Wissenschaftliche Untersuchungen. In J. Köhler, L. V. Wuntke, Y. Blumenthal & K. Mahlau (Hrsg.), Familienklasse. Ein Inklusionskonzept bei Schwierigkeiten im Lernen und Verhalten (S. 125–132). Kohlhammer.

Köhler, J. & Wuntke, L.V. (2025). Stimmen aus der Praxis. J. Köhler, L.V. Wuntke, Y. Blumenthal & K. Mahlau (Hrsg.), Familienklasse. Ein Inklusionskonzept bei Schwierigkeiten im Lernen und Verhalten (S. 73–124). Kohlhammer.

Köhler, J., Wuntke, L. V., Blumenthal, Y., & Mahlau, K. (Hrsg.). (2025). Familienklasse. Ein Inklusionskonzept bei Schwierigkeiten im Lernen und Verhalten. Kohlhammer.

Köhler, J. (2023, 9. Januar). Rezension zu: Leitner, S., & Thümmler, R. (2022). Die Macht der Ordnung. Perspektiven auf Veränderung in der Pädagogik [Rezension]. socialnet. https://www.socialnet.de/rezensionen/29814.php

Köhler, J. (2023). Erzählungen über den Rechtsextremismus – Eine Analyse von Interviews Sozialarbeitender in Mecklenburg-Vorpommern. In M. Schulze, J. Hille & P.-G. Albrecht (Hrsg.), Genese Ost: Transformationen der Sozialen Arbeit in Deutschland (S. 297–310). Barbara Budrich.

Wuntke, L. V., Blumenthal, Y., Köhler, J., & Mahlau, K. (2023). Das Familienklassenzimmer – Verbreitung in Deutschland und konkrete Umsetzung des multisystemischen Konzepts an Schulen in Mecklenburg-Vorpommern. Zeitschrift für Heilpädagogik S. 148–155, Jahrgang 74, Heft 4.

Köhler, J. (2021). Gedanken zur »unendlichen Geschichte der ostdeutschen Identität«. Eine erkenntnistheoretische Gegenüberstellung. In J. Wéber & K. Brauer (Hrsg.), Die Friedliche Revolution 1989 und die Soziale Arbeit (S. 141–152). transcript.

Betreuer*innen:
Prof. Dr. habil. Kathrin Mahlau (Universität Greifswald), Prof. Dr. Christine Krüger (Hochschule Neubrandenburg)

Promotionsthema: 
Subjektive Professionskonstruktion von Lehr- und Fachkräften am Beispiel des Familienklassenzimmers in Mecklenburg-Vorpommern - Eine qualitative Interviewstudie zu professionellen Selbst- und Rollenverständnissen im schulischen Kontext

Promotion abgeschlossen am 08.07.2026