Studieneingangsphase 2021 ...

Wesentliches Element der Studieneingangshase ist Peer-Support. Unterschiedlichste Varianten von Peer-Support werden in den Dienst einer adaptiven Begleitung von Studieneinsteiger/innen für das Lehramt gestellt. Peer-Support meint, dass Lehramtsstudierende höherer Semester auf der Grundlage unterschiedlicher Aktionsformate mit den Erstsemester/innen interagieren. Diese Studierende sind in den Aktionsformaten Peer-Mentor/innen und werden durch Reflexion, Supervision und Ausbildung von der/dem Verantwortlichen der Studieneingangsphase begleitet. 

• Individuelles Coaching durch Peer-Mentor/innen und Peer-Netzwerke

01-07/2021. Peer-Mentor/-innen bieten den Studieneinsteiger/-innen proaktiv Gelegenheiten zum individuellen Austausch und zur Unterstützung. Es werden Höhepunkte, Tiefschläge und Fragen ausgetauscht, um darauf aufbauend Lösungen und nächste Schritte zu orten. Die Peer-Netzwerke haben sich im Wintersemster 2020/2021 gegründet und bestehen bis Ablauf des zweiten Semesters.

• Praxiserfahrungen im Modul 1 

02/2021 Montessori-Schule Greifswald. Studierende des ersten Semesters erhielten bereits im Februar 2021 die Möglichkeit im Rahmen des ersten Moduls im Bereich Bildungswissenschaften schulische Praxis zu erleben. Bei diesem Ansatz übernehmen Peer-Mentor/innen Aktionsverantwortung, wobei Dozent/in und Lehrer/innen das Setting vorbereiten und intensiv begleiten.

So konnten Studierende des ersten Semesters

1.  ... sich außerhalb der gewohnten Schüler/innen-Position als beobachtende, begleitende oder aktiv gestaltende in einem innovativen Lernkonzept erleben.
2. ... sich in ihrem Berufswusch durch direkte schulische Felderfahrungen bestärkt fühlen.
3. ... erkennen welches Potential innovativer Lernkonzepte haben. 
4.  ... Zutrauen in eine bereits früh einsetzende aktive Rolle in einem schulischen Lernsetting gewinnen.
5. ... Motive entwickeln, vor allem an Schulen in Mecklenburg-Vorpommern aktiv zu werden. 

• Praxiserfahrungen im Modul 2

06/2021 und 09/2021 Freie Schule Glowe (Rügen) und Montessori-Schule Greifswald. Studierende des zweiten Semesters können bereits im Juni und September 2021 im Rahmen des zweiten Moduls im Bereich Bildungswissenschaften schulische Praxis erleben. Bei diesem Ansatz übernehmen Peer-Mentor/innen Aktionsverantwortung, wobei Dozent/in und Lehrer/innen das Setting vorbereiten und intensiv begleiten.

• Zukunftswerkstatt 

07/2021 Institut für Erziehungswissenschaft. Mittels einer Zukunftswerkstatt, an der Peer-Mentor/innen, Studierende und Dozent/innen teilnehmen, werden Aktionen die im Rahmen der Erstsemesterwoche Potential haben zukünftige Lehramtsstudierende zu unterstützen, identifiziert und deren Umsetzung geplant und in der Erstsemesterwoche umgesetzt. Folgende Maßnahmen im Rahmen der Erstsemesterwoche werden identifiziert und organisatorisch vorbereitet:

1. Aktionen zur Orientierung am Studienort Greifswald
2. Workshops zur Organisationsplanung des ersten Semesters
3. Begleiten von Informationsveranstaltungen am Institut für Erziehungswissenschaft und den Fachinstituten
4. Aktionen zum „Come together“

• Erstsemester/innen-Woche

10/2021 Institut für Erziehungswissenschaft. Die Erstsemester/innen-Woche ist ein wichtiger Baustein der Studieneingangsphase und ein interaktiver Startschuss für neue Lehramtsstudierende. Im Rahmen der Studieneingangsphase liegt der Schwerpunkt der Erstsemester/innen-Woche auf der richtigen Mischung aus Unterstützungsangeboten und Teambuilding. Die Peer-Mentor/innen des Instituts treten vom ersten Tag an in unterschiedlichen Formaten mit den Erstsemester/innen in Kontakt und helfen ihnen auf Augenhöhe, sich zurechtzufinden und am Studienstandort Greifswald anzukommen. 

Während der Erstsemester/innen-Woche bekommen die neuen Studierenden einerseits einen lebhaften Eindruck von der Universitätswelt und den Anforderungen des Studiums, während sie andererseits viele Gelegenheiten zum gegenseitigen Kennenlernen und zum Erforschen der Stadt Greifswald erhalten. Die Angebote durch den Fachschaftsrat Bildungswissenschaft sind entsprechend variantenreich aufgebaut. Durch die Verweise auf weitere Formate während der ersten Semester bildet die Erstsemester/innen-Woche zudem eine natürliche Brücke in das weitere Studium.

Peer-Mentor/innen: Laura Hahn, Pauline Bernhagen, Justin Sprenger, Bianca Mägdefrau, Rick Sobirai, Anne Liebe, Fine Diehn, Leonie Sult, Laura Zimmermann, Lara Kühl, Friederike Steiner, Julia Funck, Theresa Rohde, Lea Fiedler, Kimberly John, Gina Gransee, Julia Fiedler

• Semesterbegleitende Selbstreflexion

17/2021-02/2022 Institut für Erziehungswissenschaft. Während des ersten Semesters durchlaufen alle Studierenden ein Angebot, das sie unterstützt, die Situation am Studienort Greifswald zu verstehen und Schlüsse zu ziehen, wie sie den Anforderungen des Studiums gerecht werden können.

Im Rahmen dieses Angebotes eröffnen Peer-Mentor/innen Gesprächsräume für individuelle und gemeinschaftliche Reflexionsüberlegungen bezüglich der Studienwahl, des Studienortes und des individuellen Potenzials für den eingeschlagenen Studien- und Lebensweg. Auf Augenhöhe können hier Erfahrungs- und Erwartungswerte ausgetauscht und weiterentwickelt werden. 

Verantwortliche Peer-Mentor/innen: Laura Hahn, Pauline Bernhagen, Friederike Steiner, Gina Gransee, Julia Fiedler, Emilia Schönenberg, Laura Preuß

• Peer-Talk

Zu einem festen und regelmäßigen Zeitpunkt bieten drei Peer-Mentor/innen einmal wöchentlich einen offenen Gesprächsraum an, in den Erstsemester/innen ohne Voranmeldung mit Fragen, Überlegungen und Problemen kommen und Hilfen, Rückmeldungen oder ein "offenes Ohr" finden. Dieses Angebot kann individuell (one-on-one) oder auch mit mehreren Kommiliton/innen gemeinsam wahrgenommen werden. Die Themen des Peer-Talk werden nicht vorab definiert, was es den Erstsemester/innen ermöglicht, sowohl persönliche als auch studiumsspezifische Bereiche zu thematisieren. 

Verantwortliche Peer-Mentor/innen: Rick Sobirai, Anne Bögelsack, Svea Sörensen

• Arbeitsgruppe Studieneingangsphase

ab 10/2021. Die AG Studieneingangsphase versteht sich als ein Gremium, was sich den Belangen der Studieneingangsphase widmet. Die Mitglieder/innen dieser AG setzen sich aus Vertreter/innen aller Fachschaftsgremien und den aktivierten Peer-Mentor/innen zusammen. Ziele der AG sind ein fortlaufender Blick auf die Abläufe und Wirkung der Formate, die in den Dienst der Studieneingangsphase gestellt wurden. 

• Praxiserfahrungen im Modul 1 (Block 1)

12/2021 Schule am Bodden Neuenkirchen. Das Lernbüro bietet den Erstsemester/innen die Möglichkeit, erste Erfahrungen im Berufsfeld Schule zu sammeln. Das Konzept Lernbüro erlaubt einer großen Anzahl von Erstsemester/innen die Beteiligung an einem Unterrichtskonzept. Gleichzeitig werden diese mit einer noch "jungen" Methode individualisierten Lernens vertraut. 

Verantwortliche Peer-Mentor/innen: Lia Grahl, Laura Hahn

• Praxiserfahrungen im Modul 1 (Block 2 und 3)

02/2022 Montessori-Schule Greifswald und Schule am Bodden Neuenkirchen. Das "Forschende Lernen" als Unterrichtsmethode bietet den Erstsemester/innen die Möglichkeit, erste Erfahrungen im Berufsfeld Schule zu sammeln. Das Konzept "Forschendes Lernen" erlaubt einer großen Anzahl von Erstsemester/innen das Beteiligen an einem Setting selbstgesteuerten Lernens. Gleichzeitig werden diese mit einer Methode individualisierten, aber auch digitalisierten Lernens vertraut.

Verantwortliche Peer-Mentor/innen für Block 2: Anne Bögelsack, Theres Steingräber, Svea Sörensen
Verantwortliche Peer-Mentor/innen für Bock 3: Jonas Schwandt, Paula Straub, Lia Grahl